Особенно это актуально для крупных корпораций, которые понимают, что во многом успех зависит от способности их самих и сотрудников строить бизнес в кризисные времена, управлять стрессом и эмоциями, легко переключаться между задачами и предвидеть изменения. Важно развивать умение управления своими когнитивными навыками, возможностями и быть на шаг впереди конкурентов, что требует особого мышления и подхода. Но как этого добиться?

Инна Щербакова – советник председателя Комитета поддержки реформ президента России по вопросам формирования лидеров в государственном управлении, PHD-доктор кризисной психологии, нейроинженер, признанный специалист по работе с потенциалом мозга – основала Академию Научно-Исследовательского Нейроинжиниринга и Образовательных Технологий. В Академии руководители и сотрудники корпораций могут пройти обучение по различным программам и получить дополнительное образование в работе с мышлением. Как показывает практика и доказывают научные исследования, человек, научившись управлять своим мышлением и эмоциональным состоянием, способен решить задачи любого масштаба и сложности. О создании Академии, её целях и задачах Инна Щербакова рассказала в интервью нашему изданию.

– Инна Михайловна, как родилась идея создания Академии Научно-Исследовательского Нейроинжиниринга и Образовательных Технологий?

– Академия открылась совсем недавно, но я шла к её созданию целых восемь лет. Это был долгий путь, наполненный исследованиями и практикой. Для начала я погрузилась в изучение потенциала мышления и возможностей мозга. За это время я собрала данные, в исследованиях в общей сложности приняло участие около 6 тыс. человек, которые проходили обучение по моим методикам, принимали участие в работе исследовательских групп. В ходе исследований мы поднимали множество вопросов, касающихся различных сфер жизни: от бизнеса и карьеры до личных отношений и управления стрессом, который на сегодняшний день становится всё более актуальным. В нас всех заложен огромный потенциал управления своим мышлением. И, зная то, как работает наша мысль, мы можем формировать ту реальность, которую хотим. Но для этого человек должен уметь управлять состояниями, мыслями, эмоциями, ну и, соответственно, двигаться к своим истинным целям и, что немаловажно, получать удовольствие от жизни.

На самом деле всех нас объединяет стремление к комфортной и безопасной жизни. И когда мы говорим о «жить хорошо», то это не сводится лишь к материальному благосостоянию, верно? Дело не только в деньгах. Важно понимать, что многие очень успешные люди, обладая огромными состояниями, могут быть совершенно несчастливы. Настоящее «хорошо» – это гармония, сбалансированное состояние, только в нём и можно достигать своих целей.

В 2018 году я разработала методику, которую назвала «Рестарт реальности», объединяющую передовые научные исследования в области нейронаук и практическое применение этого метода в сферах бизнеса, государственного управления, спорта, детского воспитания.

Несколько лет методика исследовалась и апробировалась, и в 2022 году я защитила кандидатскую диссертацию «Перезагрузка топ-менеджеров на альфа-, бета-, гамма-частотах мозга», получив PHD-доктора кризисной психологии. Это стало первым и важным шагом в моей научной деятельности по раскрытию потенциала мышления.

После этого я начала проводить закрытые интенсивы и сессии для таких компаний, как Сбер, Билайн, Газпром. Занятия были направлены на развитие лидерских качеств, на формирование лидеров нового поколения.

Я видела на практике эффективность этой методики, она подтверждена научными исследованиями; наблюдала, как меняется жизнь людей, которые фактически заново открывают для себя мир новых возможностей. И в какой-то момент поняла, что нужно масштабировать накопленный опыт. Так, появилась идея создания Академии Научно-Исследовательского Нейроинжиниринга и Образовательных Технологий (АНИНОТ).

– В чём основная идея Академии?

– Идея в том, чтобы в рамках АНИНОТ создать пространство для интеграции передовых знаний в области нейронаук и образовательных технологий, направленных на раскрытие максимального потенциала человека на всех этапах его жизни и профессионального развития.
Почему это так важно? Потому что человек, который не может управлять своим мышлением, своими эмоциями, не может, по сути, управлять ничем в своей жизни. Он не только не сможет достигать целей, он даже не может их правильно поставить. А если такой человек находится на позиции руководителя?

Для успеха важно всё: и когнитивные способности, и эмоциональный интеллект, и, конечно же, знания новых инструментов.

Например, совсем недавно мы совместно с Александром Александровичем Табидзе, доктором физико-математических наук, профессором, членом-корреспондентом РАЕН, провели исследование эмоциональной зрелости руководящего состава, в котором принимали участие 30 человек – топ-менеджеров различных компаний. И оно убедительно доказало, что эмоционально незрелый человек не способен быть лидером.

Если человека преследуют страхи и комплексы, его деятельность может нанести серьёзный ущерб корпорации. В условиях текущего кризиса ошибки управленцев стоят очень дорого. А люди, которые идут за руководителем, могут находиться в зоне риска и эмоционального выгорания; как следствие – это искалеченные судьбы и разрушенные семьи.

Мы видим свою миссию в том, чтобы создавать и внедрять передовые технологии и методики работы, которые помогают людям раскрывать возможности своего мозга, управлять состояниями и достигать высоких результатов в личной и профессиональной жизни.

Мы готовим и развиваем лидеров, способных эффективно управлять собой и окружающим миром в условиях быстро меняющейся реальности и кризисов.

– Как АНИНОТ планирует выстраивать взаимоотношения с корпоративным сектором?

– Фактически мы являемся сопровождающим звеном для корпораций. Я уже давно тесно сотрудничаю с крупными корпорациями, и в рамках Академии мы предлагаем им ряд инструментов, которые могут быть полезными как для топ-менеджмента, руководителей, так и для всего коллектива.

Наш девиз для корпоративных клиентов – «Думай по-другому». Но как это осуществить? Для этого необходимы не только эмоциональные, но и когнитивные способности. Здесь на помощь приходят нейропсихология, нейробиология, нейрофизиология, а также биофизика. Методы работы основаны на стыке этих наук.

Наш подход включает в себя несколько ключевых аспектов.

Во-первых, мы занимаемся работой с владельцами бизнеса. Мы начинаем с оценки их желаний и целей, выясняем, какие препятствия мешают достижению поставленных планов, и убираем их. Фактически это инвестиции в управление мыслями, которые станут залогом достижения желаемых результатов. Правильное направление мыслей и их осознанное использование способны трансформировать наши намерения в реальность, открывая путь к успеху.

Кроме того, мы делаем акцент и на работе с акционерами. Как показывает практика, если в компании несколько акционеров, между ними нередко возникают конфликты. Они могут начать мешать друг другу, вызывая взаимное раздражение, или же вступят в открытую конфронтацию, что приводит к невозможности достижения договорённостей. Это может закончиться разрывом отношений, что негативно сказывается на всех участниках и самом бизнесе. В таких ситуациях полезным оказывается нейрокоучинг, направленный на управление мыслями, эмоциональным состоянием, а также медиация для разрешения споров.

Во-вторых, это работа с руководителями высшего звена. Это касается не только генеральных директоров, но и руководителей подразделений, принимающих решения, топ-менеджеров, которые отвечают за стратегическое направление бизнеса. Прорабатываем вопросы, выясняем, что они хотели бы изменить в коллективе, какие аспекты бизнеса требуют внимания и так далее. Как правило, это группа, состоящая из нескольких ключевых управленцев компании, с которыми мы проводим закрытые сессии, используя различные технологии управления ментальным, эмоциональным состоянием. Эти тренинги значительно повышают эффективность работы руководителей подразделений, их вовлечённость в общее дело.

Кроме этого, мы организуем тренинги, лекции и семинары для сотрудников, чтобы постоянно развивать и укреплять коллектив. Важно отметить, что все наши образовательные технологии можно оцифровать. По результатам тренингов мы наблюдаем, что эффективность сотрудников возрастает на 18-35%.

Это не волшебная пилюля. Все наши методы основаны на научном подходе. Это подтверждают и мои научные статьи, которые получили распространение в библиотеках ведущих российских и зарубежных вузов, а также в CYBERLENINKA, «Google Академии», SOCIONET и многих других каталогах. Одна из статей вошла в сборник работ к LXXX международной научно-практической конференции «Европейские научные исследования: инновации в науке, образовании и технологиях», которая состоялась в Лондоне. А в октябре этого года в Международном научно-исследовательском журнале, входящем в перечень ВАК высшей категории К1, была опубликована моя статья «Повышение эмоциональной зрелости руководящего персонала организации с помощью авторской методики «Рестарт реальности». Публикация основана на совместном исследовании с профессором Табидзе, о котором я уже упоминала.

– Как выстраивается образовательный процесс в Академии?

– В АНИНОТ пять кафедр: кафедра образовательных программ; кафедра семейных состояний; кафедра детского, дошкольного и школьного образования; кафедра профессионального образования; кафедра исследований. У каждой из них свои направления работы.

Кафедра образовательных программ включает в себя три уровня: начальный, продвинутый и ВИП-уровень. Начальный уровень – это базовые курсы, предназначенные для широкой аудитории. Они направлены на ознакомление слушателей с основами и фундаментальными концепциями. Это программы для тех, кто, возможно, не имеет руководящего опыта, но стремится изменить свою жизнь, освоить новые и современные инструменты, а также технологии работы со своим мышлением. Мы приглашаем всех, кто готов исследовать, как функционирует мышление и какие возможности открывают эти знания.

На продвинутом уровне мы уже адресуем курсы топ-менеджерам и руководителям крупных организаций, включая государственные структуры и бизнес-корпорации. Это те, кто управляет значимыми проектами и кто стремится развивать свои управленческие навыки на новом уровне.
Они предлагают углублённое изучение тем, связанных с управлением, стратегическим планированием и инновациями.

И наконец, ВИП-уровень. Это будет высший уровень управления реальностью на своих условиях, в рамках которого будут применяться эксклюзивные знания и техники, недоступные широкой публике.

Далее: кафедра профессионального образования. Нами получены все лицензии на образовательную деятельность. Я убеждена, что благодаря нашей Академии в России появятся новые признанные и востребованные профессии, связанные с нейронаукой. В современном мире важность подготовки специалистов, способных эффективно взаимодействовать с мышлением и потенциалом мозга, становится всё более очевидной. Мы будем обучать нейроинженеров, которые специализируются на разработке и внедрении технологий взаимодействия с мышлением и потенциалом мозга для сонастройки системы человека и социума; нейропсихологов, которые смогут обучать работе с когнитивными процессами и состояниями.

Важным направлением станет подготовка нейроассистентов, которые играют ключевую роль в поддержке работы лидеров, топ-менеджеров и бизнесменов, используя современные инструменты для управления состояниями.

Наконец, у нас будет нейрометодическая подготовка бизнес-тренеров, которая включает в себя обучение методикам развития и управления когнитивными способностями в корпоративной среде. И это далеко не полный перечень специальностей. Все направления взаимосвязаны и создают основу для формирования сильных управленцев и эффективных сотрудников.
Со временем мы планируем выдачу дипломов о высшем образовании по этим специальностям.
На кафедре исследований мы уделим внимание научным исследованиям в области звукового воздействия на мозг, включая изучение альфа-, бета-, гамма-, тета- и дельта-частот, а также разработке новых технологий и методик, улучшающих когнитивные функции и управление состояниями,

Фокус кафедры семейных состояний направлен на создание гармонии в семейных отношениях и развитии эмоционального интеллекта. Предусмотрены варианты курсов для улучшения взаимодействия между родителями, детьми и супругами, обучение управлению стрессом, развитию эмпатии и др.

И наконец, кафедра детского, дошкольного и школьного образования, на которой будут проходить обучение дети от пяти лет. На кафедре разработаны уникальные программы, помогающие детям с раннего возраста осваивать навыки для успешной жизни. Среди них:
Юный кризисолог. Развивает стрессоустойчивость и навыки анализа кризисов. В будущем это человек, способный работать с кризисами и прекрасно знающий их структуру с самого раннего развития.

Юный руководитель. Программа для будущих лидеров страны. Формирует лидерские качества и ответственность через целеполагание и организацию проектов.

Юный конфликтолог. Для будущих дипломатов и переговорщиков. Обучает разрешению конфликтов и компромиссам, развивая активное слушание и эмпатию для гармонии в коллективе.
В Академии формируется Попечительский совет, состоящий из выдающихся учёных, академиков и профессоров, которые не только обеспечивают стратегическое руководство, но и отвечают за разработку и утверждение научно-образовательной политики.

Важность нашей миссии подтверждается вниманием государства к вопросам ментального здоровья. Сегодня государственные структуры реализуют масштабные национальные, федеральные и городские программы в этой сфере. Например, президентская программа «Здоровье нации» ставит своей основной задачей улучшение физического и духовно-нравственного здоровья граждан России, а также повышение качества их жизни. Кроме того, стоит отметить такие проекты, как «Демография», «Активное долголетие», федеральный проект «Ментальное здоровье» и ряд других.

– Насколько сложно поступить в Академию?

– Нет препятствия для людей, которые открыты для познания. Но я всегда говорила и говорю, что мы не «для всех». Не каждый осознаёт, что необязательно трудиться по 10-12 часов в день, ведь существуют иные навыки и знания, которые могут значительно облегчить путь к успеху.
Люди часто говорят, что их судьба предопределена, но на самом деле судьбы не существует, есть лишь путь к цели, предназначение и конкретные условия, которые необходимо пройти, чтобы это достичь. Поэтому в Академию будет осуществляться отбор на этапе собеседования, чтобы определить, готов ли человек к этому пути.

– Инна Михайловна, какие планы вы связываете с развитием Академии и нейроинжиниринга в целом?

– Мы стремимся к углублению и обогащению сферы образования в России. Хотя текущее состояние уже впечатляет, для нас важно представить новое видение в этой области. Именно поэтому мы предлагаем инновационные инструменты, которые формируют «образование мышления», расширяя горизонты и возможности классического подхода.

Мы нацелены на создание образовательной среды, способствующей всестороннему развитию гармоничной личности, способной адекватно воспринимать и реагировать на вызовы современного мира. Мы стремимся формировать устойчивое и уверенное в себе общество, способное эффективно справляться с кризисными ситуациями и укреплять позиции России на мировой арене. И последовательно идём к этой цели.

Учебный процесс в Академии стартует с начала 2025 года, и, как я уже говорила, мы планируем стать первым в нашей стране образовательным учреждением, которое будет выдавать дипломы о высшем образовании государственного образца специалистам в области нейронаук.
Также мне искренне хотелось бы, чтобы мы совместно с Министерством образования и с РАЕН задумались о том, как внедрить в каждое детское учреждение, каждую школу и каждый вуз программы, направленные на развитие мышления. Мы стремимся к тому, чтобы управление мыслительной деятельностью стало неотъемлемой частью образовательной системы на уровне государства, превратившись в национальный проект. Если мы начнём обучать детей правильной работе мышления, то через 15-20 лет получим сильное поколение управленцев.

Это действительно важно, чтобы в нашей стране, обладающей великолепными специалистами в области эмоциональных техник и образовательных методик, которые понимают, как функционирует мышление, мозг и как правильно ставить цели, все эти знания объединились в рамках нашей Академии.

Для того чтобы достичь этой амбициозной цели нам предстоит провести обширную и долгосрочную работу, направленную на изменение и, что более важно, на улучшение сферы образования. Речь идёт не только о традиционных методах обучения, но и о необходимости внедрения новых подходов, направленных на развитие эмоциональной зрелости и эмоционального интеллекта. Важно, чтобы обучающиеся не просто осваивали знания, но и учились эффективно управлять своими эмоциями, принимать обоснованные решения и взаимодействовать с окружающим миром.

Если говорить глобально, то мы видим своё будущее как ведущий мировой центр в области нейроинжиниринга и образовательных технологий, который формирует новое поколение лидеров, способных эффективно решать глобальные вызовы, управлять изменениями и адаптироваться к новым условиям.