Перспективы проекта восторгают и пугают одновременно: какое место займет искусственный интеллект в образовательном процессе будущего и не вытеснит ли он с этого места педагога?

Виртуальный друг
Сергей с детства мечтал создать IT-компанию с полезным и гуманистическим посылом. Когда в мире стали стремительно развиваться нейросети, понял: нужно идти в этом направлении.

"Раскрыть потенциал человека - это наша миссия, - утверждает он. - Множество детей в мире не имеют доступа к образованию. Проблемы наблюдаются в селах и малых городах: часто не хватает специалистов. Подумайте, сколько среди детей может быть гениев? Что, если среди них есть новый Эйнштейн? Если такие дети получат доступ к качественному образованию с помощью искусственного интеллекта, можно только представить, насколько продвинется развитие человечества!".

По задумке разработчика ИИ-репетитор отказывается от выдачи готовых ответов. Он помогает разобраться в задаче, задает направляющие вопросы и таким образом подталкивает ученика к самостоятельному решению.

"Формат общения с ИИ-репетитором напоминает переписку с приятелем в мессенджере: репетитор старается не грузить ученика огромными сообщениями, если это не является необходимым для выполнения запроса, - говорит автор проекта. - Виртуальный помощник может не только общаться на учебные темы, но и оказывать психологическую поддержку. Например, если ребенок переживает буллинг и пишет об этом ИИ-репетитору, то он поможет справиться со стрессом, эмоциями и направит к взрослым".

Ассистент для учителя
Сейчас работа ИИ-репетитора тестируется в трех образовательных учреждениях Екатеринбурга: школе № 68, гимназиях № 9 и № 212. Участникам пилотного проекта - часть учеников и родителей, педагоги. Некоторые учителя и ученики гимназии № 212 познакомились с программой чуть раньше.

"Учительница музыки Светлана Полякова и учительница ИЗО Надежда Бурцева использовали ИИ-репетитор для подготовки детей к участию во всероссийской олимпиаде школьников, - рассказывает Елена Томалак, завуч гимназии. - Они подготовили Анну Карачкову, ученицу 9-го класса, к всероссийской олимпиаде школьников по предмету "Искусство" (мировая художественная культура. - Прим. автора). Девочка стала призером регионального этапа! Мы очень гордимся: впервые ученик нашей школы стал призером в олимпиаде именно по этому предмету".

Для перегруженных и вечно многозадачных учителей нейросети - отличный инструмент для экономии времени. Так, алгоритмы помогли завучу найти информацию для использования в учебных проектах, а также разработать сценарий школьного мероприятия. Педагогу оставалось лишь скорректировать сгенерированные материалы и воплотить их.

"Безусловно, используя нейросети, и дети, и учителя улучшают свои цифровые навыки, - добавляет Елена Нагуманова, завуч школы № 68. - К тому же, виртуальные ресурсы помогут составить для учеников индивидуальные образовательные маршруты. Ученики, пропустившие занятие или обучающиеся в очно-заочной форме, смогут самостоятельно изучать нужный материал".

Тандем машинного разума и живой души
Конечно, не все учителя положительно восприняли идею экспериментов с искусственным интеллектом в школе. Часть педагогов выразила беспокойство, что из-за ИИ у детей снизится умственная нагрузка и мотивация к обучению. Скептичное отношение к нейросетям в образовании подтверждается и федеральными исследованиями. ВЦИОМ зафиксировал: почти каждый второй россиянин считает, что он не разрешил бы своему ребенку использовать ИИ при подготовке домашних заданий. Полное одобрение применения нейросетей по всем предметам выразили лишь 16 процентов опрошенных.

"Я думаю, что подобная боязнь ИИ - это устаревшее мнение, - делится Елена Томалак. - Пока я не поработала с ИИ-репетитором, я тоже скептично к нему относилась, просто потому, что ничего о нем не знала. Оказалось, что работать с нейросетями - очень интересно: они наводят на новые мысли, помогают выполнить задачи в короткий срок и на высоком уровне".

С этим соглашается и Елена Нагуманова. Она отмечает, что школа не должна игнорировать реалии времени. К тому же с 1 сентября 2027 года в силу вступает обновленный стандарт на уровне среднего общего образования. Он требует, чтобы школьники учились использовать технологии искусственного интеллекта.

"Работа с нейросетями требует критического мышления, способности отделить верное от неверного, - предупреждает она. - Например, я лично столкнулась с погрешностью ИИ. Я обратилась к ИИ-репетитору, чтобы он сделал задание, которое содержало фотографию. Однако алгоритмы неточно распознали изображение, из-за чего предложили неверный путь решения. Конечно, это не новость, нейросети могут давать осечки. Но это - не повод отказываться от них, а доказательство того, что нужно учиться использовать ИИ".

К счастью, с каждым годом точность ответов растет: если три года назад нейросети решали школьные тесты по математике с точностью в 60 процентов, то сейчас этот показатель достиг 99-100 процентов. Пока что на правильную обработку запроса, например, по фотографии влияет многое: четкость изображения, отсутствие бликов, понятная формулировка вопроса. У детей, особенно младшего возраста, могут возникать с этим проблемы, поэтому использование нейросетей стоит совмещать с участием реального наставника - родителя или наставника.

"Прежде всего мы, педагоги, воспитываем личность, - говорит Елена Нагуманова. - Робот может дать ученику множество знаний, но воспитать эмпатичную, творческую личность он не способен. Нужно сохранять роль учителя как наставника, который воспитывает не только разум, но и сердце".

Полина Нигматуллина

Источник: (Ссылка)