Её концепция династийного образования
заключается в поддержке и развитии нескольких поколений семей, в формировании современных династий. О том, какие ценности заложены в фундамент этой концепции и как династийное образование способствует укреплению экономики России, Ольга Вилкова рассказала нашему изданию.

– Ольга Михайловна, вы – автор концепции династийного образования.
Расскажите, что лежит в её основе?

– Династийное образование – это концепция воспитания и развития нескольких поколений семьи, а также формирование современных династий.

Это не просто обучение, это создание экосистемы, в которую ребёнок принимается вместе со всей своей семьёй – с родителями, бабушками, дедушками, формируя сообщество общечеловеческих ценностей и традиций.

Именно семья – фундамент исторической памяти и при этом основа настоящего и будущего.

В этой концепции выстроена продуманная система передачи профессиональных знаний и жизненного опыта поколений, где наставниками выступают не только педагоги, но и родители. Всё в жизни начинается с семьи. И династийное образование – это тройственный союз педагогов, детей и родителей в равноценном образовательном партнёрстве, в центре которого ребёнок с его способностями.

Фундамент этой модели основан на культурных ценностях малой родины, дополнен формированием мягких навыков, столь нужных современному человеку: креативности, эмпатии, эмоционального интеллекта.

– Как вы пришли к идее о том, что династийное образование необходимо нашему обществу как выстроенная система?

– Для более полного понимания сделаю небольшой экскурс в историю. Мой педагогический путь начался во время реформы 1980-х, проводимой с целью ускорить развитие государства. Реформа осталась незавершённой, но её наследие живо: начало обучения в 6 лет, 11-летний цикл, углублённое изучение предметов в старших классах, акцент на личности ученика. Появились разные модели: государственное и частное образование. Частное альтернативное образование может дополнять государственное – оно гораздо быстрее реагирует на изменения времени.

В альтернативном частном образовании знания по предметам не являются единственным главным показателем, на первый план выходит основная цель – научить детей учиться.

Оно формирует человека будущего: творчески мыслящего, способного работать в команде, управлять эмоциями, принимать решения и адаптироваться.

В 2026 году стартовала масштабная реформа образования, на всех уровнях, с целью преодолеть кадровый дефицит и укрепить экономику. Для её успеха критически важно вовлечение семьи – без неё нет будущего. Семья – это не просто основа государства и общества, это духовное явление, основа нравственности. Это слова Владимира Владимировича Путина. Семья и страна – два неразрывных понятия.

К сожалению, традиционные школы редко учитывают ценности семьи. Возникает разрыв: между тем чему учат дома и что получают в школе. Именно этот разрыв и призвана преодолеть концепция династийного образования, которую наш Центр развивает уже 10 лет. Я убеждена: именно через семью можно достичь национальных целей развития России, сформулированных в Указе Президента РФ от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

– В чём состоит ценность и сила династий?

– Династия позволяет выстоять в самые тяжёлые времена: когда за твоими плечами сила всего рода, энергия предков, семейные узы, очень легко быть независимыми от внешней среды в виде политики, экономики и моды. Но поддержание такой конструкции требует серьёзных усилий со стороны всех членов семьи, а также со стороны педагогов-наставников. Сегодня очень сложно передать своё наследие детям. Только 30% династий управляются вторым поколением и всего 3% – третьим. Это обусловлено именно отсутствием системы, преемственности и самого понятия «династийное образование». Однако некоторым династиям удалось сформировать и передать наследие десяткам поколений. Именно такие династии до сих пор не сходят с исторической арены.

Для того чтобы дети разделяли ценности семьи и своих родителей и двигались в рамках их династических моделей, очень важно воспитывать детей через призму продолжения семейных традиций, семейного дела, семейного бизнеса. Сегодня мы видим, как дети идут в протестные отношения с родителями, как они вырастают, бросают всё и просят их не беспокоить. Это результат неправильного выстраивания семейных ценностей. Династийное образование – это равноценное образовательное партнёрство педагогов, родителей и детей, в центре которого стоит ребёнок с его способностями. В результате тех возможностей, которые мы предоставляем, это формирует гармонично развитую личность.

Династия позволяет выстоять в самые тяжёлые времена: когда за твоими плечами сила всего рода, энергия предков, семейные узы, очень легко быть независимыми от внешней среды в виде политики, экономики и моды.

– Что составляет фундамент династийного образования?

– Построение фундамента в династийном образовании осуществляется на основе культурных ценностей малой родины, истории и традиций семьи и страны. В основе династийного образования лежит системный комплексный подход: воспитание, развитие, обучение и, конечно, главный принцип – это преемственность между семьёй и образовательным учреждением.

В Центре династийного образования «Вилена клуб» мы создаём досугово-образовательную среду, в которой участвует несколько поколений. Огромное значение в жизни каждой семьи имеют праздники. Мы отмечаем День отца, День матери, День бабушки и День дедушки. Вы бы видели, с какой радостью в организации этих мероприятий участвуют семьи наших воспитанников и с какой гордостью малыши смотрят на родных.

Многие хорошие традиции сегодня необходимо возрождать и поддерживать всей семьёй. В октябре мы традиционно проводим Праздник тыквы, летом – наполненный улыбками, радостью и смехом фестиваль талантов «Спелая вишня». Это яркие эмоции и впечатления, которые остаются с ребёнком на всю жизнь. В этом году каждая наша семья пишет книгу о своём роде, дизайнеры её оформят, типография напечатает, и это станет прекрасным подарком на долгие-долгие годы.

Чем больше будет династий, тем сильнее и устойчивее на мировом рынке будет наша страна. Мы сможем решить проблемы кадрового голода и укрепить экономику без огромных финансовых вливаний, просто повернув вектор образования в направлении семьи. Если мы будем правильно развивать институт семьи и династийное образование, то уже сегодняшнее поколение сможет возглавить мировую элиту.

– Очевидно, что концепция династийного образования отвечает интересам государства. Насколько необходима государственная поддержка для её реализации?

– Серьёзное развитие образования без поддержки государства сложно или практически невозможно. Потому что настоящее образование – это не про деньги, это про идею. В большей мере это социальный проект, который требует дополнительной финансовой поддержки со стороны. Негосударственное образование может жить только благодаря сильной идее. Сегодня мы с вами сталкиваемся с уникальной тенденцией, когда родители сами хотят участвовать в образовании своих детей, и я рада, что в структурах государственной власти тоже видят эту тенденцию.

Когда в 2025 году я представила концепцию династийного образования на круглом столе в Совете Федерации и РФ под председательством сенатора Ольги Епифановой, она поддержала нашу инициативу, отметив, что общественная инициатива быстрее становится нормой государственной политики, если заниматься ею постоянно, по принципу «капля камень точит».

Также мы популяризируем нашу концепцию через Центр компетенций Социал-демократического союза женщин России. Недавно я провела онлайн-конференцию «Династийное образование – новые возможности для детей и родителей». Сегодня идея династийного образования находит всё больше последователей.

– С какого возраста, на ваш взгляд, необходимо развивать ребёнка в парадигме династийного образования?

– Формирование личности начинается с рождения и определяется средой и атмосферой, в которой находится ребёнок. Когда Антона Семёновича Макаренко спросили, с какого возраста нужно начинать заниматься воспитанием ребёнка, он ответил, что заниматься нужно с беременности и начинать нужно прежде всего с себя.

Династийное образование начинается с раннего развития. Почему? Потому что 80% жизненно важной информации ребёнок усваивает до 3 лет; чем старше становится ребёнок, тем сложнее что-то изменить в его жизненных приоритетах, особенно в наше время. В 5 лет у ребёнка уже сформирован характер. И если ребёнку, начиная с полутора лет давать в руки гаджеты, чтобы он никому в семье не мешал, далее уже совершенно не важен выбор учреждения дополнительного образования – нет волшебной таблетки для формирования успешного и счастливого человека будущего.

Наши первые клиенты приезжают к нам в колясочках. У нас даже есть парковка для колясок. Первые совместные занятия мам с малышами проходят в группах раннего развития «Я с мамой». Кроме развития и социализации самих детей, наши мамы получают консультации педагогов и учатся на практике, как педагогически грамотно заниматься с малышами. Кроме этого, мамы общаются между собой, возникает сообщество мам, многие продолжают дружить за пределами Центра. У детей в группе раннего развития проходит мягкая адаптация, привыкание к новому месту, к педагогу, который работает с ними. К тому же при таком подходе ребёнок не испытывает стресса, и когда курс заканчивается, а он у нас составляет всего 10 занятий, мама может привести ребёнка в беби-группу – там он будет заниматься уже один.

Мы считаем ранние занятия в этих группах отправной точкой в концепции династийного образования. В целом, династийное образование – очень серьёзный труд для всех: для педагогов, детей и родителей – каждый должен трудиться. Мир такой, каким мы его создаём вокруг себя. Добро порождает добро.

– Насколько к этой концепции готовы сами педагоги? Могут ли учителя, воспитатели, привыкшие к более стандартным программам и контрольным точкам, адаптироваться к участию в семейном диалоге?

– Подготовка педагогов к внедрению концепции династийного образования – это длительный процесс, требующий терпения, системного подхода и поддержки на всех уровнях образовательной системы.

Моё глубокое убеждение: в первую очередь учат не методики и книги, а личность наставника. В связи с отсутствием квалифицированных кадров в частном образовании в регионах до сих пор бытует мнение, что практически любой человек, которому дадут правильные конспекты, сможет обучить ребёнка. Это в корне неверное суждение.

Династийное образование акцентирует внимание на семейном воспитании, преемственности поколений, на культурных и исторических ценностях, а также на партнёрстве педагогов, детей и родителей.

Наставником может быть человек, который при большой любви к детям обладает профессиональными компетенциями и при определённых условиях может применять новые подходы.

Мы работаем с пониманием того, что от каждого нашего ребёнка зависит будущее нашей страны.

– Как в концепции династийного образования правильно выстраивать отношения с семьёй?

– Каждый ребёнок поступает с определённым багажом знаний из семьи, и нам очень важно, чтобы этот багаж продолжал пополняться. Каждая семья встречается с директором, мы общаемся с родителями, обсуждаем, каким они видят будущее своего ребёнка, с каким запросом к нам пришли, и если наши ценности совпадают, мы с большой радостью принимаем этих детей в свою семью.

В ЦДО «Вилена клуб» для каждого ребёнка прописывается индивидуальный образовательный маршрут, с каждым ребёнком в неделю работает до 7 наставников. По итогам каждых двух месяцев все наши наставники готовят подробные иллюстрированные презентации, в которых делятся успехами своих маленьких воспитанников, а также дают рекомендации родителям о том, в каком направлении нужно развивать способности ребёнка, как двигаться к тому, чтобы его талант был раскрыт.

Мы работаем с пониманием того, что от каждого нашего ребёнка зависит будущее нашей страны. И наша команда знает, что за каждым успешным человеком стоят не только наставники, но и в первую очередь родители, которые его поддерживают. Всё в жизни начинается с семьи. Династийное образование – это образование будущего. Цель образования будущего заключается в том, чтобы наши дети могли создать мир лучше, чем он получился у нас, а это возможно только в том случае, если мы будем поддерживать детей на пути к их успеху, если мы доверимся своим детям.

– А как быть с теми семьями, где родители отстранены от образования из-за занятости или усталости?

– «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример ему». Эти строки, дошедшие до нас из Средневековья, – напоминание для всех, что основа воспитания – семья. Мы с большим удовольствием подключаем к образованию бабушек и дедушек, которые при занятых родителях имеют больше свободного времени.

Но даже очень занятые родители могут участвовать в образовании, если они предпримут несколько простых шагов:

• Создадут короткие ежедневные ритуалы, превращая их в традиции: воскресный завтрак с блинами; поход в парк по выходным; чтение книги всей семьёй раз в неделю и т.д.

• Будут выделять хотя бы один день в неделю для общих увлечений: спорт, конструирование, коллекционирование, проектные работы.

• Будут записывать короткие сообщения с рассказами, сказками, заданиями, чтобы ребёнок чувствовал поддержку семьи.

Даже самые занятые родители находят время, чтобы пообщаться с наставниками, изучить отчёт о том, каких успехов достиг ребёнок, и дать обратную связь педагогам. Эти отчёты мы рекомендуем изучать вместе с ребёнком – это повышает доверие и мотивирует двигаться дальше по пути успеха.

Главное – последовательность и искренность: ребёнок чувствует, когда вы рядом не телом, а душой.

– По каким критериям стоит выбирать учебное учреждение родителям?

– Критерии выбора обычно определяются воспитанием самих родителей, ценностями, которые были заложены в семье. Существует мнение, что родители голосуют ногами. С моей точки зрения, оно спорное: многие современные родители, выросшие в период реформ, не обладают профессиональными знаниями для оценки качества образования. Часто решающими становятся цена и первые впечатления ребёнка, однако важнее смотреть глубже. Лицензия – лишь базовое требование к учреждению, но не достаточное.

Один из ключевых факторов – размер группы: индивидуализированный подход, при котором каждый ребёнок получает персональный маршрут развития под руководством команды педагогов с высшим образованием, возможен лишь при численности 6–8 детей. Уважающее себя учреждение имеет прозрачный сайт с полной информацией, включая договоры. Проверяйте честность контента в соцсетях – это отражает культуру организации.

Самое главное: современное образование – это в первую очередь воспитание и развитие, а не только обучение. Обязательно нужно ознакомиться с миссией и ценностями частного образовательного учреждения.

– Как династийное образование может повлиять на потенциал национальной экономики? И какое влияние оно окажет на систему образования, если будет применяться в качестве системного подхода?

– В едином плане по достижению национальных целей развития Российской Федерации до 2030 года и на перспективу до 2036 года первыми обозначены следующие национальные цели: сохранение населения, укрепление здоровья и повышение благополучия людей, поддержка семьи и реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности. Концепция династийного образования в полной мере способствует достижению всех этих целей.

Это не просто новая концепция, это возможность изменить подход к обучению и повысить качество жизни целых семей.

В России хорошее образование, однако мы можем сделать его ещё лучше. Но главное – даже не глобальное дело, а маленький шаг, который вы уже сейчас можете сделать навстречу успеху ребёнка, формируя его окружение и понимание целостности картины мира.

В завершение нашей беседы хочу привести слова Владимира Абрамовича Караковского, доктора педагогических наук, профессора, народного учителя СССР:

«Без памяти – нет истории.
Без истории – нет культуры.
Без культуры – нет духовности.
Без духовности – нет воспитания.
Без воспитания – нет Человека.
Без человека – нет народа».